quinta-feira, 24 de setembro de 2009

01 - INTRODUÇÃO

Caros alunos,

Temos discutido muito o tema “Leitura”. Como já foi visto, o ato de ler é um processo bastante abrangente e complexo. Exige uma participação efetiva do leitor que vai dialogar com o texto. Ter essa competência significa ter poder.



Para realizar as atividas é necessário seguir o menu ao lado em ordem cronológica >>>>>>

02 - MENSAGEM AOS ALUNOS...

Parafraseando Wittgnestien, filósofo do século XX. "Os horizontes do mundo de um indíviduo são os horizontes de suas palavras."



Podemos associar essa idéia às duas versões do provérbio popular: “quem tem boca vai a Roma” ou “quem tem boca vaia Roma”.E aí, alunos, o que vocês preferem: ir a Roma e às Romas do mundo inteiro ou ficar somente por aqui? Preferem ter poder de decisão para “vaiar” aquilo com o que não concordam ou ser eternamente conduzidos por outros? A decisão é de vocês! Caso queiram desenvolver e aprimorar essa competência leitora, mãos à obra. Cumpram as tarefas abaixo não só como obrigação. Eu estou torcendo pelo grupo!

Ah! Só mais uma coisinha... Uma vez ouvi de um professor que, quando uma pessoa não sabe falar ou escrever bem, aparecem logo outras que falam e escrevem por elas, não para elas. Então, qual dessas posições vocês querem ocupar?

03 - DESAFIO

Vocês deverão ler os textos que lhes forem apresentados aqui, assistir ao vídeo e escutar as músicas expostas, acompanhando os passos para a leitura de textos poéticos. Após essa etapa, cada grupo terá de selecionar um poema da Literatura Brasileira, pesquisando em livros ou em sites (indicados no Menu "Links para pesquisa" que está do lado direito desse site) e preparar uma apresentação gravada em vídeo, conforme orientações do item “AVALIAÇÃO” . Reservem-no logo enviando sua escolha para o meu e-mail, pois um mesmo poema só poderá ser trabalhado, no máximo por dois grupos.

04 - PROCESSO

Para começar, lembrem-se de que este trabalho se realizará em grupos de três ou quatro alunos e deverá ser feito da mesma forma como se monta qualquer equipamento que dependa de manual, isto é, seguindo passo-a-passo o que lhes for indicado.

O entendimento de informações posteriores dependerá da leitura, reflexão/discussão entre os membros da equipe. Envie suas respostas para o e-mail professorjoaonetto@gmail.com RESPEITANDO CRITERIOSAMENTE OS PRAZOS.

05 - LEIAM ESSE TEXTO:

Leiam a notícia presente no link abaixo, em seguida, junto com seu grupo faça a tarefa 1.

http://www.abril.com.br/noticias/esportes/futebol/bahia/chuva-bahia-passa-dificuldade-pelo-ceara-396086.shtml

06 - TAREFA 1:

Agora, verifiquem o que vocês entenderam.
(O grupo deverá discutir cada uma das questões.)

• De que trata a reportagem?
• O jornalista que escreveu esse texto objetivou o quê?
• O texto foi escrito em linguagem predominantemente denotativa ou conotativa?
• A base do assunto é real, hipotética ou imaginária (ficcional)? A linguagem utilizada pertence à norma padrão ou não padrão?

PRAZO PARA ENVIO: 02.10.2009

07 - LEIAM OUTRO TEXTO:

Leiam a notícia presente no link abaixo, em seguida, junto com seu grupo faça a tarefa 2.

http://www1.folha.uol.com.br/folha/cotidiano/ult95u373647.shtml

08 - TAREFA 2:

Agora, verifiquem novamente o que vocês entenderam.
(O grupo deverá discutir cada uma das questões.)

• De que trata a reportagem?
• O jornalista que escreveu esse texto objetivou o quê?
• O texto foi escrito em linguagem predominantemente denotativa ou conotativa?
• A base do assunto é real, hipotética ou imaginária (ficcional)? A linguagem utilizada pertence a norma padrão ou não padrão?

PRAZO PARA ENVIO: 06.10.2009

09 - OUÇAM ESTA MÚSICA:



O RAPPA - SÚPLICA CEARENSE

10 - ASSISTAM A ESSE CLÁSSICO:

CENAS DO FILME "CANTANDO NA CHUVA"

11 - TAREFA 3:

Refletindo...


O modo como a chuva foi apresentada nos dois primeiros textos que vocês leram promove as mesmas sensações do exposto nessas duas músicas? Por quê?

PRAZO DE ENVIO: 09.10.2009

12 - NOVOS CAMINHOS...

Agora, que vocês leram sobre perigos, problemas, alegrias ou sonhos que a chuva pode causar, tentem mergulhar neste texto diferente. É um outro estilo: um texto poético. Quem o escreveu foi um dos maiores poetas brasileiros: Carlos Drummond de Andrade.

Caso Pluvioso

A chuva me irritava. Até que um dia
descobri que maria é que chovia.
A chuva era maria. E cada pingo
de maria ensopava o meu domingo.
E meus ossos molhando, me deixava
como terra que a chuva lavra e lava.
Eu era todo barro, sem verdura...
maria, chuvosíssima criatura!
Ela chovia em mim, em cada gesto,
pensamento, desejo, sono, e o resto.
Era chuva fininha e chuva grossa,
matinal e noturna, ativa...Nossa!

Não me chovas, maria, mais que o justo
chuvisco de um momento, apenas susto.
Não me inundes de teu líquido plasma,
não sejas tão aquático fantasma!
Eu lhe dizia em vão - pois que maria
quanto mais eu rogava, mais chovia.
E chuveirando atroz em meu caminho,
o deixava banhado em triste vinho,
que não aquece, pois água de chuva
mosto é de cinza, não de boa uva.
Chuvadeira maria, chuvadonha,
chuvinhenta, chuvil, pluvimedonha!

13 - TAREFA 4:

Para refletir...
e procurar o sentido do texto.

Em relação ao poema "Caso Pluvioso" respondam:

• Quem parece ser “maria”?
• Qual deverá ser a relação existente entre “maria” e o eu-lírico?
• Como se caracteriza a força da chuva ao longo do texto?

PRAZO DE ENVIO: 09.10.2009

14 - AVALIAÇÃO

Tendo cumprido todas as etapas anteriores, vocês terão que produzir um vídeo interpretando o poema escolhido (enviar o vídeo por e-mail). Ele poderá ser lido, recitado, musicado, dramatizado, desenhado, etc. É necessário conhecer o poeta, para depois em aula conversarmos sobre ele.




Deverá conter também as indicações das figuras de linguagens presentes no poema. Fiquem à vontade para desenvolver o trabalho, mas façam-no com muita criatividade e empenho.
Vocês deverão seguir o exemplo do vídeo abaixo:


PRAZO DE ENVIO: 14.10.2009

Você estará sendo avaliado na execução das seguintes tarefas:

CRITÉRIOS PONTUAÇÃO
Participação - Envolvimento com o trabalho em grupo 02

Leitura do material sugerido 02

Envio das tarefas dentro dos prazos 03

Envio do Vídeo dentro do prazo estabelecido 03

TOTAL 10

15 - CONCLUSÃO

Vocês leram textos de diferentes tipos e de diferentes abordagens. É importante aprender a ver as diversas estratégias de uso de nossa língua, para entender as infinitas possibilidades de criação humana. Mergulhar nesse fantástico mundo de beleza – que são as palavras – é mergulhar em um oceano de conhecimento.

Créditos & Referências

http://www1.folha.uol.com.br/folha/cotidiano/ult95u373647.shtml
http://www.abril.com.br/noticia/abril/no_92600.shtml
http://br.youtube.com/watch?v=UeCos1pDrzM&feature=relatedfeature=related
http://br.youtube.com/watch?v=bkEvy-9yVyQ&feature=relatedbkEvy-9yVyQ&feature=related
http://www.webquest.futuro.usp.br/
http://br.youtube.com/watch?v=bkEvy-9yVyQ&feature=relatedbkEvy-9yVyQ&feature=related
http://www.slideshare.net/TatianeMOMartins/webquest-caso-pluvioso-presentation